めざましあそびとは、スイスの発達心理学者ジャン・ピアジェ博士の理論のもと誕生した3・4・5歳児のための教材です。こども自身が発見し、感動し、やりとげたという達成感を味わえるように工夫されています。子どもにとって親しみのある具体的なものを題材として、子どものエネルギーをふくらませ、意欲的にものを考えることの出来る、自立した子を育てたいというのがねらいです。

※ピアジェ博士について
ジャン・ピアジェ博士（1896-1980）は新生児から青年までの知識の世界を科学的・理論的に明らかにした、発達心理学の創始者です。アメリカ「ＴＩＭＥ」誌に20世紀の科学者・思想家で最も影響力のあった100人に選ばれたうえに、アインシュタインとともに10人の偉人に選ばれています。我が国の幼児教育でも、ピアジェの世界を知っている先生と知らない先生では、教える子どもの成長・発達に大きな違いが生じると言われています。

※ピアジェ教育について
「こどもは小さなおとなではなく、子どもの発想は子ども自身独自のものである。」「教育とは創造する人を作ること。教えられたことを繰り返す人よりも、常に考え、新しい知識を作り出し、発明していける人を育てなければならない。」ピアジェ博士はそう述べています。先生に教えられるのではなく、こどもがあそびの中で自分から働きかけ、その環境の手応えを感じとり、豊かな刺激を受けることによって、自分自身を発達させていく。そんな創造的教育をピアジェ教育といいます。知識を身に付ける教育ではなく、知恵を出せる子どもを育てる教育です。

当園は手作り製作に力を入れています。市販のものは一切活用しません。みんなで同じ作品を作るのではなく、廃材等を利用して子どもたちがテーマを考え、アイデアを出し合い創意工夫しながら製作活動をしています。日頃の成果が表れる作品展では、発達に合わせ、一人ひとりの個性豊かな創造の世界が広がります。

近年、運動不足や過度にクッション性の高い靴などが要因となり、土踏まずが成長しない偏平足が増えていると言われています。土踏まずがないという事は体が大きくなるにも関わらず、足の骨組は生まれた時と同じ状態という事で、疲れやすい・バランスが悪いという問題が起きます。そこで当園では６月から１０月の運動会終了まで、はだし保育を取り入れています。足の裏は第二の心臓と呼ばれるほど身体の様々な器官とつながるツボがあると言われています。足の裏から受けるさまざまな感覚は、五感を刺激して脳の発達を促します。足指を有効に使う事で足裏の筋肉も鍛えられ、足裏全体を効率的に使うようになり歩行時の負担も少なくなります。

感性を育む音楽教育（音）でもありながら、同時に美しい姿勢や動作（体）も習得でき、集中力や持続力、協調性も身に付ける事ができるのが音体教育です。年少から鍵盤ハーモニカに親しみ、年中・年長では打楽器の演奏へと音楽の世界を広げていきます。運動会では鼓笛を披露しますが、あくまでもその目的は発表ではありあません。鼓笛を通じて、やれば出来るという自信、出来た時の喜びと感動の体験をすることが目的です。この自信と充実感は、音楽だけではなくすべての事への興味やモチベーション、吸収力、行動力につながります。また、仲間と一緒に一つのことをやり遂げることで得られる協調性は、社会性を養う第一歩にもなります。